遠在山的那一邊，遠在靠海的另一側，一群泰雅的孩子們在南澳小鎮中生活著。在這個介於宜蘭與花蓮之間、常常被錯過的小地方，沒有太多的娛樂也沒有滿街的補習班，他們在自由中長大，卻也在受限的資源中被壓抑。
「高中畢業就去工作吧！」這是很多南澳孩子與家長心中的念頭。看著電視機裡五光十色的台北新聞，他們不知道自己有多少能力可以選擇，甚至，他們不知道自己還能有什麼不同的選擇。
這不只是南澳獨有的教育問題，根據109年教育部統計處資料顯示，高中以下偏遠地區學校有1172所，占了全國近三成的比例，共有約10萬名偏鄉學生，共同存在教育資源不足的問題。
但教育僅是問題的一部份，更根本的原因，出在嚴重的城鄉差距。
Photo Credit:陳子倢
一個地方要能傳承，要發展，要延續，最重要的資源不是錢，而是一群願意留下來的人。如果在這片土地上長大的孩子們都選擇離開家鄉，那麼城鄉差距只會愈來愈大，問題也永遠無法被解決。
能不能用陪伴的方式照顧這些孩子？能不能把更多的視野帶到偏鄉？被大家稱為「扣扣老師」的陳子倢，在2019年成立籿苗教育發展協會，把在都市的教學轉換成鄉鎮版本，服務包括高雄美濃、新竹尖石、宜蘭南澳等三地的偏遠小學。
更瘋狂的是，她僅僅因為孩子們說的一句：「下課都沒地方去。」就在南澳租下一間空屋，重新改造成「小人1號：南澳小孩的圖書遊樂場」，甚至把演唱會搬到南澳舉行。(編按：因疫情影響，演唱會改為線上舉辦)
「當大南澳的孩子說著，自己不可能完成夢想；當孩子看著『我的優點』的作業紙，卻寫不出自己的優點，我們知道演唱會只是第一步，」在小人1號的FB臉書貼文他們這樣寫著，「下一步，藉由校內外陪伴、多元的課外體驗與自信培養課程，我們想成為那位了解孩子、同理孩子的大人，當他們在人生路上亂了腳步，牽起他們的小手、引領自己跳脫『我不夠好』的自我否定。』
曾被接住的孩子，如今成為更大的保護網
「我不夠好」，也曾經是陳子倢心中的一個結。從小跟父親不親，想要選擇設計職業卻不被認同，再加上因為身材而感到自卑，不相信自己的感覺，讓陳子倢一度走偏。
直到高三那年，陳子倢被邀請到國中社團課當助教，她看見一位女同學不專心聽課，拿著粉撲在化妝。正常的情況，應是去制止，但她不是，她選擇走到她旁邊，對她說：「那個牌子的粉撲不好，下課時推薦真正好的給妳。」就這樣簡單一句話，卻引起漣漪效應：下課後，她收到女同學的紙條：「我從不相信任何老師，但好像可以相信妳看看。」她突然覺得被點醒，彷彿在女同學的身上看見自己不快樂的青少女時期，她知道，能用同理心跟平等的方式去陪伴孩子、不帶偏見的正視孩子的需求，才有機會打開溝通的大門。
Photo Credit:陳子倢
「我自己也曾經是不被相信的孩子，但我被接住了，我永遠記得教會的牧師對我說：『不管你要做什麼，都要想著下一代的孩子』，」陳子倢說，「於是我決定投入第一線服務，後來成立公司、協會，不知不覺就12年了。」
在青少年輔導的過程中，陳子倢發現，青少年往往已經定型，某部分有點來不及改變。如果沒有辦法在7歲之前給予好的成長環境，大腦結構、安全感與價值觀的建立有七成以上都會被固定下來。而要如何在這珍貴的時機點錢提供孩子一個安全的成長空間，開啟了陳子倢人生故事的新篇章。
用一個空間，影響一個小鎮
「等一下，大姊姊還沒有跟上！」拿著小隊旗，綁著馬尾，身高不到120公分的小隊長大聲叫住一直往前衝的小隊員，要他們停下腳步等帶其他人跟上。他手上握著這次活動任務的路線圖，耐心且穩重的帶著自己的隊伍完成各個關卡——其中還包約五個來參加活動的大人，但在這次的冒險裡，這些還在就讀蓬萊國小的孩子們比大人還像大人，他們會自信的說：「來，我教你做Pizza！」「你跟著我走，不要怕，我知道怎麼回小人1號！」
2020 年，陳子倢把宜蘭租下的老屋正式改造成「小人 1 號」，作為南澳小孩放學後的圖書遊樂場。在這裏，孩子們不只是寫功課，更是培養品格與個性的重要場域。
小人1號與國小校園合作招生，由多位駐地老師帶領「木工隊」、「烘焙隊」、「畫畫隊」展開特色課程，孩子們放學或假日時可以在這裡學習、共創。
Photo Credit:陳子倢
而陳子倢與團隊也不會把孩子當孩子看，而是用對待大人的方式與他們相處。從大夥分工整理植栽、一起訂下生活公約、平起平坐的溝通與相處，這裡沒有奶音疊字，也沒有哄騙小孩的話術，這裡只有互相尊重、為自己負責，鼓勵他們用獨立自主的方式思考自己的行為。
正是因為這種特別的教育方式，小人1號的孩子既保有天真的活力，卻又具有大人的自信與自重。
在這些自信的背後，其實是陳子倢與團隊刻意設計的一系列課程。他們和學校合作，與五六年級的孩子進行「自我認同課程」。從認識自己，進而認識自己的家，到認識成長的家鄉土地，最後進到為家鄉解決問題。讓孩子知道自己有力量去改變事情，他們就會自然而然養成自信，而一旦對自己有了價值感，就更有動機去實踐更多的追求。
Photo Credit:陳子倢
同時，小人1號也成為南澳與外界串聯的最佳基地。陳子倢邀請各行各業的職人，到這裡給孩子不一樣的世界觀。她也把孩子帶到城市，去參觀美術館、去看藝術表演，也曾到台北體驗寶藏巖的市集擺攤，並邀請台大畢業生導覽台大校園。
「我以後也要考上台大！」看見了、體驗了、了解了，孩子們對世界的想像不再局限於南澳的山與海，他們多了更多的目標，也更相信自己可以達成過去想像不到的未來。
成為什麼樣的人，是最重要的事
雖然陳子倢在做的事是偏鄉教育，但她從不認為南澳的孩子是「弱勢」。比起去幫助他們，對陳子倢而言，孩子們也同時在創造、在帶領，甚至是療癒了他自己跟團隊。「當孩子不覺得自己是一個被幫助的人，而是可以幫助別人的時候，他就會對未來有期待。」
這也是為什麼，比起提供補習教育或完成作業的課後補導室，小人1號更像是孩子們練功升級的訓練所，藉由一個個新的刺激、一個個有挑戰性的任務，他們有機會想得更多、嘗試更多事情，最終可以長成更好的大人。
而這樣的他們，就算出去外面的世界了，繞了一圈，也決定不會忘記這個滋養自己的家鄉，甚至有機會把自己的所學再分享給南澳的下一代孩子，成為好的循環，滋養這個小鎮與土地。
Photo Credit:陳子倢